風雨潤桃李 丹心沃新花——記荊門德藝高級中學教師喬紅倩

　黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。自從喬老師踏上教育的“三尺講臺”。她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛每一個學生，多次被評為德藝學?！皟炐憬處煛?、“優秀班主任”、“教壇新秀”。

　　所帶班級多次在考試及活動中榮獲“優勝班級”稱號。為了干好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，虛心學習老教師的教育教學經驗，她深知沒有堅實的專業功底，沒有準確的知識結構，就無法勝任這一職業。

　　篤行致遠  潛心課堂

　　一支粉筆寫春秋，三尺講臺育桃李。作為一名一線教師，她一邊努力提升自己的業務水平，堅持認真學習教育教學理論知識，在學習、實踐、反思中審視自己的教育教學并積極主動參與各種教研活動。同時，在教學上始終堅持“上好每一堂課”作為教學追求的目標。喬老師會認真鉆研教材，把握教材結構，掌握知識的邏輯，同時結合每個班級的特點進行有針對性的授課，課后及時進行反思總結，常思常進，以確保下一次的進步全身心地投入到教育教學工作中，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。由于教師職業和所教科目的特殊性，我在教育教學過程中還會注重教育的育人功能，比如在講到哲學的唯物辯證法的發展觀時，我說事物的發展是量變和質變的統一，學習也是一樣的道理，要做好每日的積累工作，成功的花兒，人們只驚艷她現時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。我們不要一味的羨慕聚光燈下的人，只要我們腳踏實地、埋頭苦干，也一樣會成為最耀眼的存在。事物發展的道路是曲折的，前途是光明的，不要被一時的的挫折和不順所打倒，而要堅信只要努力下去，總有一天成功也會屬于我們；講到唯物史觀的人生價值觀時，教育學生要樹立正確的三觀，要有正確的價值判斷和價值選擇，在人生的“拔節孕穗期”提升道德修為，多做貢獻，多思考現在的我們能為社會做些什么。

　　砥礪深耕  匠心育人

　　她關愛學生，嚴慈相濟。對進步緩慢的學生，她堅持做到多談心、多幫助、多鼓勵，努力尋找和捕捉他們身上的閃光點。她既是嚴師，又是慈母。課堂上，對于知識的掌握，她如嚴父一樣要求學生不要因為馬虎丟掉一分一毫;課后，她又如慈母般關心孩子，對學生有愛心、耐心、責任心，雨露均沾，一視同仁。從走上工作崗位至今一直擔任班主任工作，對于她來說班主任工作充滿挑戰也充滿樂趣。讓她印象最深的是第一年當班主任帶的一個男生，他活潑好動，調皮搗蛋，上課吃東西是家常便飯，還很喜歡罵人，經常會跟同學之間發生矛盾。他父母工作很忙，基本上沒時間管他，對他也是很頭疼，在和他父母的溝通以及對他的觀察下，喬老師發現他其實是一個比較缺愛的孩子，他的一些日常行為可能就是在博取老師、同學以及父母的關注，但是他也是一個很需要被肯定、被表揚的孩子。于是喬老師做了一個大膽的決定，給他“封個官”：班主任助理，讓這個男生幫她干一些小活，比如拿書放書、督促班級路隊管理、記載集體活動缺勤人員等等，以此來培養他的毅力和責任心，剛開始幾次他還需要喬老師每天去提醒需要干什么干什么，但是長此以往，他的“工作”也越來越出色，后來借此機會，在班級家長會的社會對他提出表揚，漸漸的他的不良習慣逐漸改掉，在嚴格要求別人的同時也做到了對自己的高標準嚴要求。

　　“孩子們的每一點成長，其實都是由經歷促成的。教師、家長對學生真正的尊重、理解和幫助，會改變學生的學習態度，影響學生的學習行為，本質上是開啟了腦神經新連接的基因。我們要看得見生命的差異性，更要看得見成長的可能性。多些理解，多些溫潤的表達，多些有力量的心理肯定和扶持，讓每個生命精彩綻放”。面對迷茫的家長，教師的專業性則開始發揮其效用，慢慢改變提升家長，我們教師也在幫助家長解決問題的過程中，提升自己解決問題的能力，不斷提升了自己的專業能力。

參加工作幾個年頭，她已然褪去了曾經的懵懂模樣，比曾經的自己更加沉穩有力，成為了讓學生喜歡讓家長信任的教師。工作期間，她謙虛低調地默默耕耘，不斷地學習查漏補缺，不求自己多么偉大磅礴，只求盡力而為，讓每一個現在的自己比前一天的自己做的更好。而她的學生們，也將帶著那份對人生的積極樂觀態度不斷成長。

　　教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。師者如光，微以致遠。她將一如既往地不斷追逐，用質樸的情懷，在平凡中彰顯生命的價值，書寫教育的動人篇章。